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你如何看待漳州实验中学教师节735万重奖教师？
重奖教师好!我们乐见更多学校拿出真金白银奖励教师，而不是喊口号说空话尊师重教。
给教师现金奖励是充满铜臭吗？非也!教师是一个职业，让职业受到尊重，有地位，吸引优秀人才，丰厚的薪酬待遇是不可少的。那些一提钱就说铜臭者，自己在找工作时，是不是不要待遇，完全无私奉献?
前不久，华为给刚毕业的应届博士生开出200万年薪，引起舆论关注，得到一致点赞，称这是重视人才的实际举措。那么，学校用现金奖励教师，为何就有人看不惯呢？难道教师就不是人才?就不希望教师职业吸引优秀人才。
一直以来，我国社会和学校对教师的奖励偏于精神奖励，诸如发优秀教师证书，从教30年证书等等，可是，这能提高教师地位和职业荣誉感了吗？而且，还存在用“无私奉献”等道德口号***教师的问题。似乎教师要求更高的待遇，就没有崇高师德。这种社会观念必须转变。
那堆的小山似的人民币，顿时引起舆论的注意，引发了一场舆论狂欢，甚至一度登上了微博热搜！
网友们也为此吵翻了天，一方认为，当教育只剩下了铜臭味，那么离教育的理想也就越来越远了。另一方认为，重奖教师没有什么不妥，这是对教师劳动、教师能力、教师价值的肯定。
关于教育的意义，我在英国教育考察、进修的时候，问过英国教育部专家、英国帝国理工大学（比牛津、剑桥大学还要牛）的约翰教授。他的回答是这样的:看你的教育活动是否能促进人的终身健康发展？
其实，约翰教授也是用这句话来回答我们，关于“什么是核心素养”的提问的。如果对照约翰教授的说法，我们的某些教育活动，还真的需要反思，不但不应该奖励，而且应该批判。
比如，当我们疯狂的追求分数，疯狂的追求升学率的时候。我们恰恰忘记了学生作为“人”的这一客观存在，疯狂到将学生作为考试的工具。难怪有人说，教师将学生用来作为“敛财工具”。这种说法虽有忘恩负义之嫌，但也道出一些教育现实的无奈。
开学之初，9月8号，重庆三花季女孩手牵手从18楼一跃而下，那三具血淋淋的青春的身体，便是对“唯分数论”的血泪控诉！
当然没有错！而且，攻击教师领取奖金的人是别有用心的！
在当前的教育TI ZHI下，教师价值的体现恰恰就是成绩、分数。教师考的好，当然应该拿奖金。漳州实验中学今年光北大、清华就考了20多个，按照现行体制的评判标准，这个成绩是极其辉煌的！学校大张旗鼓的“重奖教师”，也是应该的！
2019年教师节之际，漳州实验中学以735万来重奖教师。
打眼一看漳州实验中学都是一所财大气粗的私立学校，公办学校没有这样的财力，更没有这样高调。
有人说：***台上堆的像小山一样的钞票，显得有一点儿庸俗。当教育越来越充满铜臭味时，我们离理想的教育也就越来越远。
先撇开理想的教育和教育的理想这个话题不谈，就单说漳州实验中学重奖教师这件事。
这个学校也真够霸气，现金钞票在***台上堆得像小山一样，这些钱用于奖励取得优异成绩的教师。这没有什么不好，够气派，够阔绰，我完全支持。
很多学校倒是想拿出这么多钱来奖励教师，但却没有这样的财力，更没有这样的能力。
既然漳州实验中学能够拿出巨额资金来奖励教师，至少能够说明两个问题。
第一、学校中、高考取得了非常卓优异的成绩。
教师节虽然已经过去，但是漳州实验中学735万重奖教师所引起的热议，还没有消失。
有人认为这是好事，重奖教师可以激发教师的积极性；有人认为这样不好，教育粘染了铜臭气。
我不想讨论重奖教师好不好，我在思考这件事成为网络热点，折射了什么样的社会心态。
这个社会要求教师太高了。
要求教师一心一意教书育人，心无旁骛一切为了学生，不讲回报，不讲金钱。白天上课辅导学生，晚上坐对孤灯批改作业。“吃的是草，挤的是奶”。
这个社会给教师的太少了。
一旦给教师重奖，尤其是看到几百万现金，就有人惊讶了，不满了，怎么能给教师奖励这么多钱？教师怎么能拿这么多钱？
一说到给教师涨工资，就有人说，教师工资可以了，比路边小贩高，不比建筑工地的工人少。况且，教师还有寒暑***呢？
网传2019年教师节，漳州实验中学735万重奖教师。***台堆得像小山一样的钞票，让人觉得很庸俗！ 有人说，当教育充满铜臭的时候，就只剩下成绩与升学率了！ 也许，在金钱的***下，我们离教育理想将越来越远！
我觉得漳州实验中学教师节用735万奖励老师，办法可行，对于有突出贡献的教师就应该奖励，奖励机制向来可以得到人们的青睐，是人就有七情六欲，即有上进之心，也有懒惰之心。奖励机制别说对于成人，就是对于幼儿园的小朋友，他们都知道，表现好会有糖果奖励，小学生都知道，表现好会有小红花奖励。可见奖励是极其有吸引力的。
那么，对于教师来说，即使教师和教师之间的能力水平都一样，但是，不见得每个人对学生的用心和使劲是一样的。为什么有的班级会成绩好？除了学生的天生资质，老师绝对是起着关键性的作用，为什么名优教师有吸引力，就是因为他们可以给学生带来一个相对比较好的学习结果。
如果没有奖励机制，这个教师使用三分力和那个教师使出十分力，都是一样的对待，那么，何来教师的积极性呢？并非教师们都是唯物主义者，教师为什么一定要冠上“清贫”“穷困”才能称得上教师？这种思想观念应该改一改了。
教师也是通过劳动来获得回报的，教师也是劳动者，为什么就不能配以相当的丰厚回报？州实验中学教师节735万重奖教师，如果我是其中一员，得到了最多的奖金，我将来会做得更好，因为有奖金在吸此着我，如果我是这次奖励中得到最少的，我就会努力超过别人，这些用什么来实现？当然是用教师的业绩。
这样的重奖和教育理想不发生矛盾，如果，教师不是凡人，没有生老病死，没有家人亲属，那么，工资都不需要，自己只要有口气就可以，但是，教师也是人，也在生存在这个社会，这个人世间，他们生病也需要钱去看，他们住的房子也需要钱去买，他们也需要用钱去给自己的家人打造一个良好的生活环境。
难道除了教育这个行业，别的行业也钱挂勾都理所当然，教育只要与钱挂勾，就充满铜臭味吗？钱和钱是有区别的，这不是个别教师违规办班得的钱，不是收家长送礼得的钱，是自己名正言顺的得的教师节奖励，和教育理想无关。同样是让一名教师再干十年教育工作，一种选择是收入丰厚，一种选择是刚刚温饱，你们说，教师会选择哪一个？期待网友们的留言评论！
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