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延迟开学，差生更差，开学后时间紧促，差生的帮扶工作如何开展？
谢邀。
目前，开学时间进一步延期，基于学生之间自学能力差距，确实会出现更严重的两极分化，优生更优，差生更差的现象，那么如何对差生进行有效帮扶呢？需要各方努力配合，方能有效，趁***期还未结束，可以从以下三个角度考虑：
开学前，教师可以在班级群进行讨论调查，了解同学们***期的学习情况，差生的不足之处在哪，学生希望得到哪方面的帮助；
根据调查结果，做出帮扶***，对于大多数同学不懂之处，利用课余时间集中补习，个别问题单独辅导；
帮扶结束后，以习题检测的方式检验帮扶效果，根据帮扶效果决定后续帮扶***。
主动向老师反应学生在家的学习表现，学习状态和学习进度，有助于老师对孩子更全面的了解，进而让老师的帮扶***更符合实际；
督促孩子的***期学习，让孩子跟上学习进度，并跟老师即使互通，降低老师的帮扶难度；
保证孩子的睡眠和营养，让孩子养成良好的***期作息习惯。
作为学生，要有学习的主动性，要有“知耻而后勇”的决心，尽量在***期迎头赶上，做到不落人后；
将自己的问题主动且完全暴露给老师，方便老师对自己的帮扶
延迟开学，这段时间上网课，原来学习较差的学生，可能会更落后了，如果学生到校上课了，怎么才能让这些差生赶上来呢？
首先要明确差生是如何变差的。
我曾经进行过认真的观察，而且组织过差生面对面的补差。基本判断是这样，差生的记忆力差，背课文和数学概念，用时远远超过别人。差生的理解能力差，别人听一遍就懂了，差生听两遍也不明白。差生的注意力不能持久，溜号频率高。差生习惯不好，自我管理水平低。就是说差生的差，有先天的因素，也有后天养成的问题。
差生需要进行针对性的转变。
由此看来，差生的转变，有的需要时间，别人一天学会的知识，他需要三天。有的需要习惯培养，需要改变做事没有条理、磨磨蹭蹭、邋邋遢遢等问题。有的需要在非智力因素的强化上下功夫，比如，培养持之以恒的精神，培养坚韧不拔的意志等。
补差的目的是改变差生的态度，培养差生的良好习惯。
一个班集体，无论怎么考试，都会有高分和低分的区别，差别永远存在，关键看学生是不是都尽力了。
老师要认真分析差生究竟差在哪里，需要矫正的是什么？我一直认为，老师主要解决差生的态度和习惯。这两点解决了，老师的补课才会有效。不要只盯着分数。
要从多元智能的角度认识学生。
老师和家长要全面的看待学生。不要眼里只有语数外的分数。学生有一个健康的身体，这是根本；对人有礼貌，这是修养；乐于助人，这是品德。这些都很重要。多元智能理论就是从多个方面认识一个人的，其中包括，语言、数理逻辑、音乐、空间感觉、身体素质、人际交往和自我认知等方面。每个人都有特长和弱点，而且要相信“天生我材必有用”。
你不了解现在的学校吗？既然是差生，为什么要帮扶，我儿子上的初二年段900多人，学校在意的就是星期天去上学的100个培优班学生，其它的正常授课既可，学习是自己的事，自己不上进，谁来也没用。我一邻居女儿，本来全县排名1000名往后，上初中忽然非常努力，现在排在80名左右了。总结，学习，生活，工作都还得靠自己[呲牙][呲牙][呲牙][呲牙]
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